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2015湖南教师资格《教育心理学》练习题及答案(3)
(发布时间:2015-3-5 来自:模考网)

第三章 学习的基本理论

  一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分)

  1.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在(  )中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

  A.学习行为

  B.社会理论

  C.社会生活实践

  D.文化视野

  2.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激(  )

  A.获得

  B.消退

  C.分化

  D.泛化

  3.根据强化的性质和目的可以分成( )、

  A.自然强化物和人为的近似强化物

  B.积极强化和消极强化

  C.正强化和负强化

  D.强化和惩罚

  4.看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是(  )

  A.强化

  B.惩罚

  C.逃避条件作用

  D.消退

  5.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是(  )

  A.苏联心理学家

  B.美国心理学家

  C.俄国生理学家和心理学家

  D.英国医生

  二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

  1.布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括_____、转化和_____三个过程。

  2.回避条件作用与逃避条件作用都是_____的条件作用类型。

  3.从学习的信息加工模式来看,学习是学生与环境之间_____的结果。

  4.在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的_____和布鲁纳的_____。这两者都重视所学内容的_____的重要性。

  5.当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作_____。

  三、简答题

  请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。

  四、论述题

  结合教学实际论述建构主义的学生观。

一、单项选择题

  1.【精析】C我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。

  2.【精析】C刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

  3.【精析】C正强化和负强化都是为了增加反应的概率。

  4.【精析】C逃避条件作用指当厌恶刺激出现后,有机体作出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

  5.【穗析】C巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。

  二、填空题

  1.获得评价2.负强化

  3.相互作用4.有意接受学习论发现学习论结构

  5.惩罚

  三、简答题

  (1)效果律:桑代克的效果律表明,如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化,在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加,但是,如果跟随的是一个不满意的变化,这个行为重复的可能性将减少。可见一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。“在刺激与反应之间形成可改变的联结,给以满意的后果,其联结就增强,给以不满意的后果,其联结就减弱。”奖励是影响学习的主要因素。奖励就是感到愉快的或可能进行强化的物品,刺激或’后果,在桑代克后来的著作中,他取消了效果律中消极的或令人烦恼的部分。因为他发现惩罚并不一定削弱联结,其效果并非与奖励相对。

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